Edad / Adquisiciones
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Juguetes Recomendados. Qué tenemos que proporcionarles
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Qué tenemos que estimular
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Precauciones
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De 12 a 18 meses
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ž Arrojan, golpean, empujan y recogen objetos.
ž Andar y sostenerse.
ž Comienzan a andar sin apoyo.
ž Imitan sonidos, usan y entienden las palabras y frases simples.
ž Coordinación de objetos.
ž Comienza a imitar a los padres en tareas domésticas.
ž Reconocen la propiedad de los objetos.
ž Aparecen los primeros amigos.
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ž Martillos, xilófono y juguetes.
ž Balones de varios tamaños.
ž Caminar y empujar o arrastrar objetos.
ž Mirarse al espejo, uso del teléfono.
ž Bicicletas de tres o cuatro ruedas y cochecitos.
ž Construcciones y cubos para encajar y apilar.
ž Objetos domésticos: cucharas, ropa, cepillo, cocinas…etc.
ž Centros de actividades.
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ž Mayor precisión ojo-mano.
ž Aumentar el rango de movimiento y exploración.
ž Confianza e independencia.
ž Coordinación del movimiento del cuerpo.
ž Mejorar el equilibrio en la marcha.
ž Imitación simple en el contexto social.
ž Coordinación ojo-mano.
ž Juego simbólico.
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û Ojos, pendientes, lazos y complementos del juguete principal que puedan desprenderse.
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De 19 a 24 meses
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ž Tamborilear.
ž Agarrar un lápiz.
ž Construir una torre.
ž Usar pinzas para la prensión.
ž Divertirse con dibujos.
ž Divertirse con situaciones domésticas.
ž Descubren el entorno.
ž Desarrollan juegos simbólicos.
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ž Juguetes de expresión: pizarras, pinturas, musicales: Tambor, xilófono y otros instrumentos de percusión.
ž Papel, pinturas y lápiz.
ž Juguetes de construcción.
ž Cuentos, libros, puzzles, tebeos, rompecabezas.
ž Jugar “a que sí”.
ž Juegos de movimientos y otros vehículos, columpios, bicicletas.
ž Muñecas, peluches.
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ž Coordinación ojo-mano.
ž Mejorar la coordinación, primero garabateando y luego copiando.
ž Actividad constructiva.
ž Perfeccionamiento de la actividad.
ž Coordinación ojo-mano.
ž Juego representacional.
ž Desarrollar el lenguaje conversación.
ž Imitar.
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û Bolsas, envoltorios y materiales de sujeción del producto que no puedan usarse para jugar.
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De 2 a 3 años
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ž Realiza pasos con agilidad.
ž Demuestran mayores destrezas.
ž Pedalear.
ž Golpear un balón.
ž Aprendizaje de nuevas habilidades.
ž Comenzar a vestirse.
ž Echar agua de una taza a otra.
ž Corren, saltan.
ž Adquieren sentido del peligro.
ž Encajes.
ž Copiar figuras simples.
ž Mezclar colores.
ž Desarrollan situaciones imaginarias.
ž Muestran curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares.
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ž Coches, palas, cubos, construcciones.
ž Balones, globos, pelotas, triciclos.
ž Muñecas, vestidos, cunas, sillitas, teléfonos de juguete.
ž Ropa sin botones.
ž Utensilios de cocinitas.
ž Juegos, rompecabezas.
ž Instrumentos musicales, plastilina, pinturas.
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ž Escalar.
ž Perder y recuperar el equilibrio.
ž Coordinación de piernas.
ž Conocimiento de reglas.
ž Equilibrio y coordinación.
ž Role-Playing.
ž Coordinación visuomanual.
ž Coordinación.
ž Habilidad visuoconstructiva.
ž Interés por el dibujo.
ž Aprender conceptos de igual y distintos.
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û Piezas desmontables, piezas pequeñas o que se puedan desprender.
û Esquinar puntiagudas.
û Envases, envoltorios y elementos de sujeción.
û Mantenimiento de la limpieza de los juguetes.
û Pilas de botón.
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De 3 a 4 años
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ž Hablan y preguntan, aprenden canciones.
ž Tienen mayor habilidad física.
ž Montar en triciclo, escalar, recortar.
ž Los gestos son más precisos,
ž Copiar formas.
ž Comprar materiales, completar.
ž Mostrar orientación de números.
ž Dibujar una persona.
ž Revelan sentimientos en el juego.
ž Hacer, crear, mostrar imaginación.
ž Cooperación.
ž Aprenden a compartir.
ž Descubren el entorno familiar.
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ž Patines, triciclos, camiones, bicicletas.
ž Fútbol, pelotas.
ž Puzzles, mecanos, muñecos articulados.
ž Marionetas, pizarras, cuentos.
ž Rompecabezas.
ž Dominó, juegos con números.
ž Papel, pinturas.
ž Magnetófonos.
ž Primeros juegos de mesa.
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ž Agilidad y equilibrio, confianza, fuerza muscular.
ž Perfeccionamiento enel uso del lápiz.
ž Destreza fina ojo-mano, discriminación de formas, resolución de problemas, desarrollo del lenguaje.
ž Reconocer la cantidad.
ž Juegos con reglas.
ž Representación simbólica.
ž Creatividad.
ž Lenguaje y habilidades de interacción social.
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û Componentes eléctricos.
û Complementos como bigotes, pelucas, lazos, hilos, cables.
û Materiales que puedan ingerirse o entrar en contacto con la piel, ojos o mucosas.
û Pilas de botón.
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De 4 a 5 años
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ž Saltan.
ž Copiar y escribir.
ž Hacer planes.
ž Entender las reglas del juego.
ž Competición.
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ž Gomas, cuerdas, aros…
ž Letras, números, dibujos…
ž Cartas, deportes.
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ž Coordinación.
ž Juegos de signos.
ž Control de la escritura.
ž Practicar la planificación.
ž Habilidades comunicativas.
ž Tolerancia a la frustración.
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Fuentes Bibliográficas de Referencia:
“Un juguete seguro es un buen compañero de juegos”
CECU, 2004
Cap 23 “Juego, ocio y tiempo libre”: Terapia Ocupacional. Teoría y técnicas
Romero Ayuso D. y Moruno Miralles P.. Ed. Masson
Sonrisas Terapéuticas :)
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