Jean Piaget dijo...

"Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer"

22 de abril de 2012

El Juego Infantil. De 12 meses a 5 años

Anteriormente tratamos el juego infantil en los 12 primeros meses de vida, en esta ocasión, mencionamos el juego de 12 meses a 5 años de edad.


Edad / Adquisiciones
Juguetes Recomendados. Qué tenemos que proporcionarles

Qué tenemos que estimular
Precauciones
De 12 a 18 meses
ž          Arrojan, golpean, empujan y recogen objetos.
ž          Andar y sostenerse.
ž          Comienzan a andar sin apoyo.
ž          Imitan sonidos, usan y entienden las palabras y frases simples.
ž          Coordinación de objetos.
ž          Comienza a imitar a los padres en tareas domésticas.
ž          Reconocen la propiedad de los objetos.
ž          Aparecen los primeros amigos.
ž          Martillos, xilófono y juguetes.
ž          Balones de varios tamaños.
ž          Caminar y empujar o arrastrar objetos.
ž          Mirarse al espejo, uso del teléfono.
ž          Bicicletas de tres o cuatro ruedas y cochecitos.
ž          Construcciones y cubos para encajar y apilar.
ž          Objetos domésticos: cucharas, ropa, cepillo, cocinas…etc.
ž          Centros de actividades.
ž          Mayor precisión ojo-mano.
ž          Aumentar el rango de movimiento y exploración.
ž          Confianza e independencia.
ž          Coordinación del movimiento del cuerpo.
ž          Mejorar el equilibrio en la marcha.
ž          Imitación simple en el contexto social.
ž          Coordinación ojo-mano.
ž          Juego simbólico.
û    Ojos, pendientes, lazos y complementos del juguete principal que puedan desprenderse.
De 19 a 24 meses
ž          Tamborilear.
ž          Agarrar un lápiz.
ž          Construir una torre.
ž          Usar pinzas para la prensión.
ž          Divertirse con dibujos.
ž          Divertirse con situaciones domésticas.
ž          Descubren el entorno.
ž          Desarrollan juegos simbólicos.
ž          Juguetes de expresión: pizarras, pinturas, musicales: Tambor, xilófono y otros instrumentos de percusión.
ž          Papel, pinturas y lápiz.
ž          Juguetes de construcción.
ž          Cuentos, libros, puzzles, tebeos, rompecabezas.
ž          Jugar “a que sí”.
ž          Juegos de movimientos y otros vehículos, columpios, bicicletas.
ž          Muñecas, peluches.
ž          Coordinación ojo-mano.
ž          Mejorar la coordinación, primero garabateando y luego copiando.

ž          Actividad constructiva.

ž         Perfeccionamiento de la actividad.
ž          Coordinación ojo-mano.
ž          Juego representacional.

ž          Desarrollar el lenguaje conversación.

ž          Imitar.
û    Bolsas, envoltorios y materiales de sujeción del producto que no puedan usarse para jugar.
De 2 a 3 años
ž          Realiza pasos con agilidad.
ž          Demuestran mayores destrezas.
ž          Pedalear.
ž          Golpear un balón.

ž          Aprendizaje de nuevas habilidades.
ž          Comenzar a vestirse.
ž          Echar agua de una taza a otra.
ž          Corren, saltan.
ž          Adquieren sentido del peligro.

ž          Encajes.
ž          Copiar figuras simples.
ž          Mezclar colores.
ž          Desarrollan situaciones imaginarias.

ž          Muestran curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares.
ž          Coches, palas, cubos, construcciones.

ž          Balones, globos, pelotas, triciclos.
ž          Muñecas, vestidos, cunas, sillitas, teléfonos de juguete.
ž          Ropa sin botones.
ž          Utensilios de cocinitas.

ž          Juegos, rompecabezas.








ž          Instrumentos musicales, plastilina, pinturas.
ž          Escalar.
ž          Perder y recuperar el equilibrio.

ž          Coordinación de piernas.
ž          Conocimiento de reglas.
ž          Equilibrio y coordinación.

ž          Role-Playing.
ž          Coordinación visuomanual.








ž          Coordinación.
ž          Habilidad visuoconstructiva.
ž          Interés por el dibujo.
ž          Aprender conceptos de igual y distintos.
û    Piezas desmontables, piezas pequeñas o que se puedan desprender.

û    Esquinar puntiagudas.

û    Envases, envoltorios y elementos de sujeción.

û    Mantenimiento de la limpieza de los juguetes.

û    Pilas de botón.
De 3 a 4 años
ž          Hablan y preguntan, aprenden canciones.
ž          Tienen mayor habilidad física.
ž          Montar en triciclo, escalar, recortar.

ž          Los gestos son más precisos,
ž          Copiar formas.

ž          Comprar materiales, completar.
ž          Mostrar orientación de números.

ž          Dibujar una persona.
ž          Revelan sentimientos en el juego.
ž          Hacer, crear, mostrar imaginación.
ž          Cooperación.

ž          Aprenden a compartir.
ž          Descubren el entorno familiar.
ž          Patines, triciclos, camiones, bicicletas.
ž          Fútbol, pelotas.




ž          Puzzles, mecanos, muñecos articulados.


ž          Marionetas, pizarras, cuentos.
ž          Rompecabezas.




ž          Dominó, juegos con números.


ž          Papel, pinturas.



ž          Magnetófonos.
ž          Primeros juegos de mesa.
ž          Agilidad y equilibrio, confianza, fuerza muscular.




ž          Perfeccionamiento enel uso del lápiz.


ž          Destreza fina ojo-mano, discriminación de formas, resolución de problemas, desarrollo del lenguaje.

ž          Reconocer la cantidad.
ž          Juegos con reglas.

ž          Representación simbólica.
ž          Creatividad.

ž          Lenguaje y habilidades de interacción social.
û    Componentes eléctricos.

û    Complementos como bigotes, pelucas, lazos, hilos, cables.

û    Materiales que puedan ingerirse o entrar en contacto con la piel, ojos o mucosas.

û    Pilas de botón.
De 4 a 5 años
ž          Saltan.


ž          Copiar y escribir.


ž          Hacer planes.

ž          Entender las reglas del juego.
ž          Competición.
ž          Gomas, cuerdas, aros…


ž          Letras, números, dibujos…


ž          Cartas, deportes.
ž          Coordinación.
ž          Juegos de signos.

ž          Control de la escritura.

ž          Practicar la planificación.
ž          Habilidades comunicativas.

ž          Tolerancia a la frustración.










































































































Fuentes Bibliográficas de Referencia:

“Un juguete seguro es un buen compañero de juegos”
CECU, 2004

Cap 23 “Juego, ocio y tiempo libre”: Terapia Ocupacional. Teoría y técnicas
Romero Ayuso D. y Moruno Miralles P.. Ed. Masson


Sonrisas Terapéuticas :)

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